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作者:佚名      发布时间:2021-02-20      浏览量:1
教育部公布了面向全国遴选出的份全国幼儿园优秀游戏活动案例,希望以此为抓手,通过对游戏的探索,提升幼儿园教师的专业素质和教育实践能力,进而提升学前教育质量。专家点评南京师范大学教授虞永平:在不断改革中优化质量保障体系。质量是学前教育的根本追求

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教育部公布了面向全国遴选出的份全国幼儿园优秀游戏活动案例,希望以此为抓手,通过对游戏的探索,提升幼儿园教师的专业素质和教育实践能力,进而提升学前教育质量。专家点评南京师范大学教授虞永平:在不断改革中优化质量保障体系。质量是学前教育的根本追求,只有“有质量”的教育才能真正促进幼儿健康成长。年来,国家发布了一系列推动学前教育发展的大政方针,广大教师和家长的学前教育质量意识不断提升。各地对学前教育质量的
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重视程度前所未有,对质量建设的投入前所未有,为提升质量而开展的教师培训投入前所未有,幼儿园对课程改革和建设的积极性前所未有。我国学前教育质量正在稳步提高。《若干意见》提出了建立普及普惠安全优质的学前教育公共服务体系。优质发展是未来一个阶段学前教育发展的基本要求。党的十九届五中全会提出要落实高质量的发展,并提出建设高质量的教育体系。学前教育是高质量教育体系的重要组成部分,是高质量教育体系的基础和起点
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。如何在不断改革中优化质量保障体系是未来学前教育发展的重大任务之一。首先,要不断加强优质教育资源供给,完善学前教育的投入机制,确保学前教育高质量运行;其次,要进一步优化教师队伍,有效促进教师专业发展,发挥广大教师的积极性、主动性和创造性,确保教师的地位和待遇,提升学前教育职业吸引力;最后,要深化课程改革,深化落实《指南》,开展有效教研,创设良好的教育环境,坚持以幼儿为本,以游戏为基本活动,支持幼儿
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通过多种感官,在探索、交往、体验和表达的过程中获得丰富而有益的经验,真正实现德智体美劳全面和谐发展。保障学前教育体制机制障碍怎么破“体制机制是影响学前教育事业发展的核心问题。”南京师范大学教授虞永平说。年以来,学前教育在努力追求“普及普惠安全优质”的同时,诸多体制机制也在逐步建立并完善,最核心的是学前教育管理体制和办园体制,以及成本分担机制和教师队伍建设机制。年来,从中央到地方,通过出台政策、建立