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作者:佚名      发布时间:2021-02-05      浏览量:0
课、反思交流等有机结合,组织开展“备、听、平、研”五位一体的小本教研活动。积极开展“过五关”工程。教育理论关、课标教材关、课堂教学达标关、现代教育技术关、实验教学关。积极开展六种常规教研:教材分析集体备课课例研究集体反思案例剖析主题研讨推进

1、思维课程小班
课、反思交流等有机结合,组织开展“备、听、平、研”五位一体的小本教研活动。积极开展“过五关”工程。教育理论关、课标教材关、课堂教学达标关、现代教育技术关、实验教学关。积极开展六种常规教研:教材分析集体备课课例研究集体反思案例剖析主题研讨推进教师“五级评价”。合格教师、教学新星、骨干教师、学科带头人、学科名师。教研活动每学期不少于次,每次不少于两节课。加强课题管理:人人有课题,组组有课题教研组确定主
2、有没有少儿思维课程的专业
题式校本教研,真实有效的开展活动。教师小课题、教研组课题、教师县级、市级、省级课题,真正做到真实有效的研究,服务于自己的教学,从而提高教学质量。教研组课题围绕学校课题、教研组活动围绕本组课题、个人小课题围绕教研组课题。、狠抓高效课堂建设:领导重视、组织制度健全、教师培训、高效课堂论坛、听课指导、组织活动:小学数学优质课大赛、小学语文优质课大赛、小学英语优质课大赛、小学科学优质课大赛、中学英语说课大
3、数学逻辑思维训练课程
赛、中学语文优质课大赛。我们的课堂发生了变化:学生不再是全部面对黑板,我们实行分组围坐式,前后两块黑板供学生展示。“课堂”变“学堂”:教师不再是按部就班地授课,而是引导学生进行自主学习,成果展示或就某一疑点进行探讨交流。教师只是在学生遇到无法解决的难点疑点时,进行小组合作学习,即时给予点拨。教师由课堂上滔滔不绝满堂灌的“演员”转变为策划组织引导学生自主学习的“导演”。“一言堂”变成“百鸟争鸣”、加
4、培训 思维课程
强梯级名师培养:通过学校梯级名师培养工程,引导和激励教师树立终身学习,不断进取的职业意识,经过持续的培养,努力造就一批学校星级名师,把优秀的星级名师推选到县、县骨干教师、名师、杰出教师及教育名家的队伍中去。我校努力培养造就名一星教师(学校合格教师)、名二星教师(学校希望之星)、名三星教师(学校骨干教师)、名四星教师(学科带头人)、名五星级教师(学科名师)。现已完成。、发挥骨干教师作用:定方案、定制